دخول تسجيل  
 
سياقات اللغة والدراسات البينية
An International Journal
  الرئيسية من نحن الأخبار المجلات المؤتمرات الكتب اتصل بنا
 
 
 
 
 
 
 
 
 
المحتويات
 

Vol.4 المجلد الرابع > العدد الأول 30 أبريل 2019

 
   

واقع الخطاب الفلسفي المقرر في مرحلة التعليم الثانوي دراسة ميدانية بمدينة تبسة - الجزائر

PP: 475-497
Author(s)
د. سليمة بلخيري,
Abstract
يهدف هذا المقال إلى الكشف عن واقع الخطاب الفلسفي المدرسي في مرحلة التعليم الثانوي الجزائري من خلال الإجابة على التساؤل الرئيس التالي: هل الخطاب الفلسفي المقرر في مادة الفلسفة يخدم الأهداف التربوية المسطرة من قبل المنظومة التربوية، والواردة به تحت اسم الكفايات؟ والنتائج المتوصّل إليها في هذه الدراسة التي استخدمت المنهج الوصفي في شقيه الكيفي والكمي، توضح أنه رغم الأهمية التي توليها المنظومة التربوية لهذا الخطاب بغية تحقيق الكفايات المطلوبة، فإن الطلبة يصرحون بصعوبة الخطابات الفلسفية عموما والخطاب الفلسفي المدرسي المبرمج لهم خصوصا، هذا الأخير الذي يرونه مشبعا بالهدف القائم على إكسابهم القدرة على التفلسف، إلا أنهم يحققون نسبيا من خلاله القدرة على التمييز بين مختلف صور المفارقات، ولم يكسبهم القدرة على التحكم في آليات التفكير المنطقي.

  الرئيسية   من نحن   الأخبار   المجلات   المؤتمرات اتصل بنا جميع الحقوق محفوظة لـ isci-academy.com